来自 历史 2019-10-14 13:24 的文章
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努力挖掘史实背后的细节 全力助推学生情感成长

努力挖掘史实背后的细节 全力助推学生情感成长

学生喜欢历史,不喜欢历史课。当我们很多历史老师听说这个情况后,有气愤异常者,有仰天长叹者,也有彷徨无助者。到底如何让学生既喜欢历史又喜欢历史课呢?我相信,很多历史老师都在思考这个问题,今天,笔者结合自己的教学经历,浅谈一下这方面的问题。

很多历史老师在教学过程中抓大放小,忽视细节,笔者以为,细节恰恰是我们应该好好利用的,因为细节,历史才显得鲜活,一旦历史鲜活起来,学生就会渐渐爱上历史。

下面结合自己的两则教学案例,试论述我自己心中的历史细节的处理:

关于王安石变法

“同学们,王安石变法,会不会遭到社会有权势的那些人,也就是官僚集团的反对呢?”我问。

“会。”学生回答

“为什么?”

“因为王安石很多变法措施都是针对官僚等特权集团的!”

“那王安石会不会想到社会有权势者即官僚特权集团反对他的变法呢?”

“应该会。”

“对!凭王安石对社会敏锐的洞察力,不可能不知道他改革的后果!那问题是,明明知道改革会造成社会特权集团对自己的仇恨,他为什么还要改革?”

学生沉思不语。

停顿片刻,我说道:“明知道会遭到官僚特权集团的反对,可他还是要改革,这就是改革家的精神!为了天下,不计较个人利害得失,因为在改革家心目中,天下利益远大于官僚特权集团利益,如同范仲淹所说,宁可让一家人哭也不能让一路人哭!”

还有一次,在董仲舒的“天人感应”思想讲解上。

董仲舒有一句经典话语,即“屈民而伸君,屈君而伸天”。

我问学生:“上面的话中有没有汉武帝欣赏的话呢?”

“有!”

“欣赏哪一句?”

“屈民而伸君!”

“作为帝王,当然希望万民顺着帝王旨意了!那么,有没有汉武帝不喜欢的话呢?”

学生思考片刻后,说道:“曲君而伸天!”

“为什么?”

“这句话,意味着帝王不可任意妄为了!”

“那么,董仲舒是否猜到汉武帝会讨厌这句话吗?”

“应该能猜到!”

“明明知道汉武帝不喜欢这句话,他为什么还要说?”

学生陷入沉思中。

“这就是中国古代知识分子,不仅仅是为帝王服务,更有为天下服务之心!这就是中国古代知识分子令人崇敬的地方!”

学生点头。

在这两处知识点的处理上,我努力让学生通过对具体的史实的学习,感受到史实背后的王安石、董仲舒这些历史人物的鲜活,感受到他们身上难能可贵的优秀品质,而这些品质对于学生情感态度的发展是非常有帮助的!

所以,我认为历史教学不仅仅是要教学生具体史实,还有一个重要任务,就是让学生感受优秀历史人物身上的人格魅力、高尚的道德情操,只有长期在这些方面下功夫,学生才会慢慢喜欢上历史,慢慢在这种喜欢中成长,将那些优秀品质内化他们自己的东西,而这才是我们最大的心愿!

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